مقطع فيديو تعريفي بالتعليم الإلكتروني من انتاجات المنطقة

التعليم الإلكتروني

عبارة عن مقطع فيديو يحتوي تعريف التعليم الإبكتروني E-learning، وأنواعه، ومعوقاته، والحلول، طرق تطبيق التعليم الإلكتروني

من إنتاج قسم تقنيات التعليم بمديرية التربية والتعليم بالشرقية شمال، ممثلا بفريق التعليم والمحتوى الإلكتروني - سلطنة عمان

التعليم الإلكتروني
من إعداد وسيناريو: الأستاذة : ريا بنت حمد الحبسية
الإخراج الأول: حمود الفلاحي
الإخراج النهائي: عبدالله بن حمود الحارثي

إقرأ المزيد... Résuméabuiyad

اللقاء التعريفي بفريق التعليم والمحتوى الإلكتروني الأول

نفذت دائرة تقنية المعلومات بالمديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة الشرقية - شمال، لقاءا تعريفيا بفريق التعليم والمحتوى الإلكتروني وذلك بالقاعة الكبري بمركز التدريب التربوي بإبراء وذلك يوم الثلاثاء بتاريخ 21 / 12 / 2010م... حيث تم اللقاء مع المجيدين في مجال التعليم الإلكتروني، المجيدين في مجال المحتوى الإلكتروني والمجيدين في مجال الصفوف التفاعلية بالمدراس. وهدف اللقاء إلى التعريف بفريق التعليم والمحتوى الإلكتروني بالمنطقة والتعريف بمهام فريق التعليم والمحتوى الإلكتروني بالميدان وأدوارهم المستقبلية في هذا المجال.

ومن ثم قدم الأستاذ فيصل البوسعيدي مدير دائرة تقنية المعلومات العديد من أوراق العمل وهي:

1- ورقة التعليم الإلكتروني: تناول فيها تعاريف التعليم الإلكتروني وأهدافه ومعوقات والحلول لتفاديها، وأهميته، وطرق تطبيقة بالميدان.

2- ورقة أسس ومعايير تصميم البرمجية التعليمة: وضح من خلالها أهم أسس ومعايير تصميم البرمجيات التعليمية المفيدة للطلاب، وعرض نماذج لبرمجيات مطبقة للأسس والمعايير وأخرى غير مطبة لها

3- ورقة مصادر التعلم وتطبيقات الانترنت: تطرق من خلالها على العديد من المواقع المفيدة لعمليتي التعلم والتعليم

بعد ذلك تم توزيع إستمارة جمع بيانات المجيدين في مجالات التعليم والمحتوى الإلكتروني وكذلك المجيدين في مجال الصفوف التفاعلية، لتحديث قواعد البيانات لهم، وإضافة مجيدين جدد بالمنطقة... وتم تعريفهم بقسم التعليم والمحتوى الإلكتروني بالمنتدى التربوي والدورات التي تطرح بالقسم للإستفادة منها.

وفي النهاية تم عرض مقطع فيديو عن التعليم الإلكتروني من إنتاجات المنطقة.

هذا وتم إرسال جميع أوراق العمل المقدمة باللقاء للحضور والمجيدين في المجالات الثلاثة.

الخبر بجريدة عمان - 1/1/2011م

إقرأ المزيد... Résuméabuiyad

باستخدام تقنية الفيديو كونفرنس للتدريب عن بعد متعدد الأقطاب

شركة الغاز وتعليمية الشرقية شمال توقعان اتفاقية استكمال مشروع التدريب باستخدام مستحدثات التكنولوجيا

الحشار : الاتفاقية تأتي تواصلا لجهود الشركة في دعم العملية التعليمية بالمنطقة الشرقية شمال لتحقيق الشراكة المستدامة مع القطاع العام ...

النعماني : الاتفاقية الجديدة حافز لتقديم ما هو جديد في تدريب وتأهيل الكوادر التدريسية بمدارس المنطقة ...

وقعت صباح أمس-الأثنين 20/12/2010م الشركة العمانية للغاز الطبيعي المسال مع المديرية العامة للتربية والتعليم للمنطقة الشرقية شمال بمبنى تعليمية المنطقة بولاية إبراء اتفاقية استكمال مشروع التدريب باستخدام مستحدثات التكنولوجيا ( التدريب عن بعد متعدد الأقطاب ) المرحلة الثانية وقع الاتفاقية عن الشركة الشيخ علي بن صالح الحشار مدير الشؤون التجارية بالشركة وعن تعليمية المنطقة حمد بن سالم النعماني نائب مدير عام الشؤون التعليمية بالمديرية حيث يأتي توقيع هذه الاتفاقية والتي بلغ مبلغ تمويلها اثنين وعشرين ألفا وسبعمائة وخمسين ريالا بعد نجاح المرحلة الأولى من المشروع والذي نفذ بمركز التدريب الرئيسي بولاية إبراء حيث اشتملت المرحلة الأولى تطوير تكنولوجي للقاعة الكبري بمركز التدريب وتركيب السبورات الإلكترونية التفاعلية من الجيل الجديد وشراء عدد من حقائب أجهزة التصويت الإلكترونية التفاعلية وتوفير عدد من اللوحات الإلكترونية التفاعلية وشراء عدد من أجهزة التحكم عن بعد واللازمة للتدريب بالإضافة إلى إدخال الإنترنت الفائق السرعة وتركيب الشبكة اللاسلكية في كافة القاعات لتوظيف الإنترنت وشراء أجهزة الحاسب الآلي وأجهزة العرض الإلكتروني الأخرى وتطبيق خدمة القارئ الإلكتروني ( الباركود ) بالمكتبة الرئيسية بمركز التدريب .   

التدريب عن بعد ..

أما المرحلة الثانية والتي تم توقيع اتفاقيتها أمس فتأتي استكمالا للمرحلة الأولى حيث تتمثل في تنفيذ مشروع التدريب عن بعد متعدد الأقطاب وذلك من خلال إيجاد آلية رقمية تفاعلية باستخدام تقنية الفيديو كونفرنس بربط مركز التدريب الرئيس بولاية إبراء مع مركزي التدريب بكل من ولايتي المضيبي وبدية حيث أن المشروع له أهميته التربوية من خلال تنفيذ برامج تدريبية عن بعد عبر مدرب واحد وحضور متدربين في أماكن مختلفة التدريب الغير متزامن كذلك سيسهم المشروع في إيجاد فرص تدريبية للكوادر التربوية بالمنطقة من خلال ربط مع مراكز تدريبية محلية ودولية تعمل بنفس التقنية التكنولوجية وذلك بهدف الرقي بجانب تنمية الموارد البشرية لدى العاملين في الميدان التربوي من تربويين وإداريين لخدمة العملية التعليمية حضر الاتفاقية على بن محمد العامري مدير دائرة الموارد البشرية وفيصل بن علي البوسعيدي مدير دائرة تقنية المعلومات بالمديرية وأحمد مسلم كشوب رئيس التنمية المستدامة بالشركة وعدد من المسوؤلين بالجهتين .  

تطوير العملية التعلمية ...

وعن هذه الاتفاقية قال الشيخ علي بن صالح الحشار مدير الشؤون التجارية بالشركة العمانية للغاز الطبيعي المسال : حقيقة تأتي هذه الاتفاقية استكمالا لجهود الشركة في دعم قطاع التعليم بالمنطقة الشرقية شمال بشكل خاص والسلطنة بشكل عام من خلال ما تقدمه من دعم للمشاريع في مختلف المجالات مثل الصفوف التفاعلية والمختبرات المحوسبة وتمويل مظلات الطابور ومنقيات المياه بالمدارس وغيرها من جوانب الدعم التي تنم عن شراكة حقيقة بين القطاعين العام والخاص وحقيقة هذه الاتفاقية التي وقعت اليوم ستسهم في رفد الجانب التدريبي للكوادر التدريبية بالمنطقة وبالتالي ستحقق الكثير من الجوانب المتعلقة بالعملية التعليمة بشكل عام وقال حمد بن سالم النعماني نائب مدير عام الشؤون التعليمية بالمديرية العامة للتربية والتعليم للمنطقة الشرقية شمال : الاتفاقية التي وقعناها اليوم تعد فرصة جميلة لتطوير العملية التعلمية بالمنطقة من خلال مستحدثات التكنولوجيا الحديثة وهذه الاتفاقية تأتي خطوة ثانية من قبل الشركة الممولة بعد نجاح مرحلة المشروع الأولى والتي حققت لنا نقلة نوعية في طرق التدريب وتأهيل المعلمين بالمنطقة والتي بكل تأكيد تصب في مصلحة العملية التعلمية وأبنائنا الطلبة وحقيقة هذا التمويل من قبل الشركة يعد حافزا لنا لتقديم المزيد من المستجدات التربوية في الميدان التربوي لخدمة العملية التعلمية حيث أن إيجاد بيئة تدريبية يستطيع من خلالها المدرب التواصل مع متدربيه والعكس عن بعد يجعل الجانب المعرفي أكبر فائدة بإذن الله وهذه الاتفاقية خطوة جديدة ستتبعها خطوات قادمة في تطوير وتأهيل الكوادر التعليمية بالمنطقة .

الخبر : جريدة عمان

كتب : حمد بن عامر الحبسي

إقرأ المزيد... Résuméabuiyad

إنجاز طالبة مدرسة الزهراء السقطرية في مسابقة إنتل للعلوم

إنجاز علمي جديد يحققه طلبة السلطنة في مسابقة علمية دولية بمشاركة واسعة من أكثر من عشر دول عربية حيث حققت الطالبة زوينة بنت مالك بن برغش الجابرية الطالبة في الصف الحادي عشر بمدرسة الزهراء السقطرية للتعليم الأساسي بولاية المضيبي وجاء هذا الإنجاز من خلال مشاركتها في مسابقة إنتل للعلوم في النسخة العربية والتي تقام للمرة الأولى في العالم العربي وقد استضافتها مدينة الإسكندرية بجمهورية مصر العربية حيث جاء فوز الطالبة والتي شاركت ضمن مائة وعشرين متسابقا تقدموا بسبعة وستون مشروعا تمثل عشر دول حيث شاركت السلطنة بخمسة مشاريع علمية وقد جاءت مشاركة السلطنة بجانب الأمارات والسعودية والكويت والمغرب وتونس وفلسطين ولبنان والأردن ومصر حيث تتنافس المشاركون على جوائز مادية تصل إلي عشرين ألف دولار أمريكي وعدداً من المنح الدراسية وكانت زوينة الجابرية قد فازت بمنحة دراسية عن مشروعها البحثي بعنوان واقع وعي أفراد المجتمع حول أمراض الدم الوراثية بولاية المضيبي حيث تم تكريم الطالبة في حفل إعلان نتائج الدورة الأولى للنسخة العربية من المسابقة العالمية إنتل للعلوم تم بحضورعمرو موسى أمين عام جامعةالدول العربية وعدد من الوزراء والسفراء العرب.

عن هذا الإنجاز تقول الطالبة زوينة بنت مالك الجابرية : حقيقة جاء هذا الفوز في وقت جميل ومناسب وتزامنا لاحتفالات السلطنة بالعيد الوطني الأربعين المجيد حيث إني وبكل تأكيد أهدي هذا الإنجاز للسلطنة وللمقام السامي لمولاي حضرة صاحب الجلالة السلطان قابوس بن سعيد المعظم حفظه الله ورعاه والإنجاز شيء بسيط ومتواضع أقدمه لوطني وللقائد المفدى على كل ما أنعم علي من اهتمام من قبل الدولة ممثلة في وزارة التربية والتعليم وهنا أسجل لهم كلمة شكر على كل التسهيلات التي كان ثمارها الفوز بالجائزة وكلمة شكر كذلك أوجهها لتعليمية المنطقة الشرقية شمال ومدرستي ومعلماتي وكل ما ساهم في هذا الفوز ولا أنسى والدي ووالدتي الذين كان لهم الأثر الطيب في تشجيعي طوال العمل في مشروع بحثي والحمد لله أتمنى أن أقدم للبلد الشئ الكثير كرد اعتبار على كل ما ننعم به من منجزات ونعم تجعل المواطن العماني يفخر ويبرز في مختلف المحافل الدولية.

وتضيف قائلة: "قمت بتقديم مشروع حول دراسة ميدانية لواقع وعي أفراد المجتمع حول أمراض الدم الوراثية بولاية المضيبي بمنطقة شمال الشرقية من سلطنة عمان وقد قمت بجمع المعلومات حول المشكلة بعد شعوري بأهميتها وانتشارها بين أفراد المجتمع وقد اتبعت في ذلك المنهج العلمي في وصف المشكلة والتنبؤ بنتائجها وتفسيرها وإيجاد الحلول لمحاولة الحد من انتشارها وقمت بتحليل النتائج وتفسيرها بواسطة برنامج التحليل الإحصائي الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية "SPSS 

مسابقة إنتل للعلوم في نسختها العربية ( ISCArab ) هي أول مسابقة علمية من نوعها للطلاب في المراحل من الصف التاسع ( الثالث الإعدادي ببعض الدول ) وحتى نهاية المرحلة الثانوية علي مستوي الوطن العربي كله أي في الفئة العمرية من 14–18 عاما يتنافس في المعرض طلاب المدارس من أكثر من 10 دولة عربية لعرض أبحاثهم العلمية ومشاريعهم الهندسية وللفوز بأحد الجوائز التي تقدم في صورة جوائز نقدية أو منح دراسية ومسابقة إنتل للعلوم في نسختها العربية ( ISCArab ) تعطي الطلاب فرصة للتنافس مع أفضل نظرائهم على مستوى الوطن العربي وقد عقدت المسابقة كأول معرض للعلوم على مستوى الوطن العربي في الإسكندرية من السابع وحتى التاسع من ديسمبر الجاري.

قصاصة الخبر بجريدة عُمان
12 / 12 / 2010 م

قصاصة الخبر بجريدة الشبيبة
14 / 12 / 2010 م

 قصاصة الخبر بجريدة الوطن

مع تحيات اللجنة الإعلامية بدائرة تقنية المعلومات

إقرأ المزيد... Résuméabuiyad

الملف التعريفي بشعبتي التعليم والمحتوى الإلكتروني - بمنطقة الشرقية شمال

بهدف التعريف بشعبتي التعليم والمحتوى الإلكتروني المستحدثات بالمناطق التعليمية، نبعت فكرة من لدن الأستاذة ريا الحبسية القائمة بأعمال رئيس قسم تقنيات التعليم بالمنطقة الشرقية شمال، بعمل ملف تعريفي ليتصل المعلومات عن الفريق، لجميع العاملين بالسلك التربوي بالمنطقة

تم تجميع المعلومات في عرض تقديمي ببرنامج بوربوينت، وقام بضبط العرض: عبدالله بن حمود الحارثي .. عضو فريق التعليم الإلكتروني بالمنطقة

صممت الخلفية: الأستاذة نجيه الحجرية مصمم جرافيكي بدائرة تقنية المعلومات

صمم شعار الفريق: الأستاذ محمد بن سليمان الحارثي

وهذه صورة لواجهة الملف

حيث كما واضح بالصورة: محتويات الملف كالتالي:-

1- تعريف التعليم الإلكتروني

2- التعريف بشعبتي ومهام المحتوى والتعليم الإلكتروني بالوزارة

3- التعريف بمهام فريق المحتوى والتعليم الإلكتروني بالمناطق التعليمية

4- أسماء فريق المحتوى والتعليم الإلكتروني بمنطقة الشرقية - شمال

5- التعريف بمهام فريق التعليم والمحتوى الإلكتروني بالميدان التربوي

6- أسماء فريق الميدان التربوي في مجال التعليم والمحتوى الإلكتروني، وكذلك المجيدين في المجالين

7- مواقع مختص بمجال التعليم والمحتوى الإلكتروني

ومن هنا يمكنكم الإطلاع على الملف التعريفي

الملف التعريفي بشعبتي التعليم والمحتوى الإلكتروني - من إنتاج منطقة الشرقية شمال

والله الموفق

إقرأ المزيد... Résuméabuiyad

ختام دورة إنتاج وتحرير الأفلام بتعليمية الشرقية شمال

هذا كان عنوان الخبر بجريدة الوطن بتاريخ 3 ديسمبر 2010م

حيث تم تم تنفيذ دورة تدريبة لمجموعة من المجيدين في مجالين المحتوى والتعليم الإلكتروني بتعليمة الشرقية شمال من المعلمين والطلاب بالمنطقة، وذلك عبر البريد الإلكتروني

وتمت المناقشة والإجابة على الإستفسارات

وبعد فترة كافية من البرنامج التدريبي تم تخصيص يومين يجتمع فيهما المدرب مع المتدربين لعرض مشاريعهم والإجابة على إستفساراتهم-إن وجدت-

حيث قدم البرنامج التدريبي: الأستاذ حمد بن سالم الحارثي منسق فريق المحتوى الإلكتروني بالمنطقة

البرنامج المقدم: أدوبي بريمير

صورة الخبر بجريدة الشبيبة: 2010/12/1م

صورة الخبر بجريدة الوطن: 2010/12/3م

ونحو المزيد والجديد من الدورات القادمة والمفيدة بإذن الله

والله الموفق

إقرأ المزيد... Résuméabuiyad

نشر ثقافة التعليم الإلكتروني

يقدم قسم تقنيات التعليم بالمنطقة الشرقية شمال ممثلا بفريق-شعبة- التعليم والمحتوى الإلكتروني، خطة لنشر ثقافة التعليم الإلكتروني

وقد تم نشر عدة بوسترات تعريفية بالتعليم الإلكتروني، وتم نشرها بالمنتدى التربوي: قسم منطقة الشرقية - شمال

شعار المنطقة لفريق التعليم والمحتوى الإلكتروني - تصميم: أ.محمد الحارثي

البوستر الأول:

البوستر الثاني:

البوستر الثالث:

وقد قامت العديد من مدراس المنطقة بطلب البوسترات لإستخدامها وطباعتها

وبإذن الله مستمرين في إنتاج العديد من البوسترات الأخرى

ملاحظة: قامت إحدى المعلمات تحت مسمى: روح التألق ، بالمنتدى التربوي
بتصميم بوستر أخر لأهداف التعليم الإلكتروني

والله الموفق

إقرأ المزيد... Résuméabuiyad

المختبرات الإفتراضية في مجال الكيمياء والفيزياء مشغل تدريبي بتعليمية الشرقية شمال

في اطار توسيع قاعدة نشر ثقافة التعليم الالكتروني وتقديم تطبيق عملي ونموذج من النماذج العلمية في هذا المجال نفذت دائرة تقنية المعلومات بالمديرية العامة للتربية والتعليم للمنطقة الشرقية شمال ممثلة بقسم تقنيات التعليم نفذت مشغل تدريبي بعنوان المختبرات الإفتراضية في مجال الكيمياء والفيزياء استهدف المشغل والذي نفذ في مدرسة سمية للتعليم ما بعد الأساسي بولاية إبراء المعلمات الأوائل في المواد العلمية في مدارس الحلقة الثانية وما بعد الأساسي وقد جاءت أهداف المشغل والذي أستمر لمدة يومين للتعرف على نماذج عملية في مجال التعليم الالكتروني وتوظيف التقانة في المواد الدراسية بصورة عملية فضلا عن التعرف على نماذج تطبيقية وبرامج محوسبة في مجال المختبرات الافتراضي وتقول المعلمة بقية المغيرية من مدرسة سمية للتعليم ما بعد الأساسي منفذت المشغل عن محتوى البرنامج : تم خلال المشغل الوقوف على أهم مرتكزات المختبرات الافتراضية ومجالات تطبيقاتها وكذلك تعريف المتدربات على ابرز البرامج والشركات التي تقدم هذه البرامج بالإضافة إلى تطبيق عملي لاحد ابرز البرامج العربية في المجال مثل برنامج التمساح .

  

جانب من البرنامج المنفذ

تجدر الإشارة إلى إن دائرة تقنية المعلومات بالمديرية العامة للتربية والتعليم للمنطقة الشرقية شمال تسعى من خلال خطة البرامج التدريبية خلال هذا العام إلى رفع كفاءة المعلمين في المجال التقني وغرس ثقافة العمل الإلكتروني والإستفادة به في المواقف الصفية واستخدام التقانة الحديثة في مختلف جوانب العملية التعليمة وذلك بهدف الرقي بالعملية التعليمية التعلمية في مدارس المنطقة مما يكون له الأثر الإيجابي على مستوى الطلبة في الحقل التربوي .

الخبر: في جريدة الشبيبة

مع تحيات / اللجنة الإعلامية بدائرة تقنية المعلومات بتعليمية المنطقة

إقرأ المزيد... Résuméabuiyad

learning

E-learning services have evolved since computers were first used in education. There is a trend to move towards blended learning services, where computer-based activities are integrated with practical or classroom-based situations.

Bates and Poole (2003) and the OECD (2005) suggest that different types or forms of e-learning can be considered as a continuum, from no e-learning, i.e. no use of computers and/or the Internet for teaching and learning, through classroom aids, such as making classroom lecture Powerpoint slides available to students through a course web site or learning management system, to laptop programs, where students are required to bring laptops to class and use them as part of a face-to-face class, to hybrid learning, where classroom time is reduced but not eliminated, with more time devoted to online learning, through to fully online learning, which is a form of distance education. This classification is somewhat similar to that of the Sloan Commission reports on the status of e-learning^, which refer to web enhanced, web supplemented and web dependent to reflect increasing intensity of technology use. In the Bates and Poole continuum, 'blended learning' can cover classroom aids, laptops and hybrid learning, while 'distributed learning' can incorporate either hybrid or fully online learning.

It can be seen then that e-learning can describe a wide range of applications, and it is often by no means clear even in peer reviewed research publications which form of e-learning is being discussed  However, Bates and Poole argue that when instructors say they are using e-learning, this most often refers to the use of technology as classroom aids, although over time, there has been a gradual increase in fully online learning .

إقرأ المزيد... Résuméabuiyad

Communication technologies used in E-learning

Communication technologies are generally categorized as asynchronous or synchronous. Asynchronous activities use technologies such as blogs, wikis, and discussion boards. The idea here is that participants may engage in the exchange of ideas or information without the dependency of other participants involvement at the same time. Electronic mail (Email) is also asynchronous in that mail can be sent or received without having both the participants’ involvement at the same time. Asynchronous learning also gives students the ability to work at their own pace. This is particularly beneficial for students who have health problems. They have the opportunity to complete their work in a low stress environment.

Synchronous activities involve the exchange of ideas and information with one or more participants during the same period of time. A face to face discussion is an example of synchronous communications. Synchronous activities occur with all participants joining in at once, as with an online chat session or a virtual classroom or meeting.

Virtual classrooms and meetings can often use a mix of communication technologies. Participants in a virtual classroom use icons called emoticons to communicate feelings and responses to questions or statements. Other communication technologies available in a virtual classroom include text notes, microphone rights, and breakout sessions. Breakout sessions allow the participants to work collaboratively in a small group setting to accomplish a task.

In asynchronous online courses, students proceed at their own pace. If they need to listen to a lecture a second time, or think about a question for awhile, they may do so without fearing that they will hold back the rest of the class. Through online courses, students can earn their diplomas more quickly, or repeat failed courses without the embarrassment of being in a class with younger students. Students also have access to an incredible variety of enrichment courses in online learning, and can participate in internships, sports, or work and still graduate with their class.

In many models, the writing community and the communication channels relate with the E-learning and the M-learning communities. Both the communities provide a general overview of the basic learning models and the activities required for the participants to join the learning sessions across the virtual classroom or even across standard classrooms enabled by technology. Many activities, essential for the learners in these environments, require frequent chat sessions in the form of virtual classrooms and/or blog meetings.



إقرأ المزيد... Résuméabuiyad

Technology issues

Along with the terms learning technology, instructional technology, and Educational Technology, the term is generally used to refer to the use of technology in learning in a much broader sense than the computer-based training or Computer Aided Instruction of the 1980s. It is also broader than the terms Online Learning or Online Education which generally refer to purely web-based learning. In cases where mobile technologies are used, the term M-learning has become more common. E-learning, however, also has implications beyond just the technology and refers to the actual learning that takes place using these systems.

E-learning is naturally suited to distance learning and flexible learning, but can also be used in conjunction with face-to-face teaching, in which case the term Blended learning is commonly used. E-Learning pioneer Bernard Luskin argues that the "E" must be understood to have broad meaning if e-Learning is to be effective. Luskin says that the "e" should be interpreted to mean exciting, energetic, enthusiastic, emotional, extended, excellent, and educational in addition to "electronic" that is a traditional national interpretation. This broader interpretation allows for 21st century applications and brings learning and media psychology into the equation.[citation needed]

In higher education especially, the increasing tendency is to create a Virtual Learning Environment (VLE) (which is sometimes combined with a Management Information System (MIS) to create a Managed Learning Environment) in which all aspects of a course are handled through a consistent user interface standard throughout the institution. A growing number of physical universities, as well as newer online-only colleges, have begun to offer a select set of academic degree and certificate programs via the Internet at a wide range of levels and in a wide range of disciplines. While some programs require students to attend some campus classes or orientations, many are delivered completely online. In addition, several universities offer online student support services, such as online advising and registration, e-counseling, online textbook purchase, student governments and student newspapers.

E-Learning can also refer to educational web sites such as those offering learning scenarios, worksheets and interactive exercises for children. The term is also used extensively in the business sector where it generally refers to cost-effective online training.

The recent trend in the E-Learning sector is screencasting. There are many screencasting tools available but the latest buzz is all about the web based screencasting tools which allow the users to create screencasts directly from their browser and make the video available online so that the viewers can stream the video directly. The advantage of such tools is that it gives the presenter the ability to show his ideas and flow of thoughts rather than simply explain them, which may be more confusing when delivered via simple text instructions. With the combination of video and audio, the expert can mimic the one on one experience of the classroom and deliver clear, complete instructions. From the learner's point of view this provides the ability to pause and rewind and gives the learner the advantage of moving at their own pace, something a classroom cannot always offer.

إقرأ المزيد... Résuméabuiyad